【精美】读书笔记6篇文章整理

【优秀】读书笔记6篇文章整理

　　仔细读完一本书，你有什么感悟？是时候花点时间写读书笔记了。那么读书笔记应该怎么写呢？以下是小编收集的6篇读书笔记和散文，供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。

阅读笔记和作文第1部分

　《小公主》本书作者是美国弗朗西丝伯内特。伯内特是英语世界著名的儿童文学作家。

　　《小公主》中的小主角是小女孩，名叫克鲁莎拉。莎拉七岁了，很高，很可爱。莎拉从小就没有母亲，和父亲一起住在印度。他的父亲是莱福·克鲁，大家都叫他克鲁上尉。克鲁上尉是驻印度的英国队长，非常富有。

　　莎拉七岁了，父亲希望莎拉回到祖国英国，接受良好的教育。于是队长千里迢迢送莎拉到英国，又花了几万来到民勤模特女校。事实上，萨沙根本不想去伦敦上学，因为他不想离开父亲，但最终她还是来到了这里。莎拉确实很不情愿，但一想到要去见宝贝艾米丽，她就高兴极了。莎拉和她的爸爸在接婴儿艾米丽之前走过了许多玩具店。

　　莎拉一到学校就对校长产生了不好的印象。学校里的拉维尼娅非常嫉妒她和她的财富。明钦校长对莎拉非常友善，因为船长非常富有。虽然莎拉让她很不高兴，但她还是露出了微笑。船长离开后，莎拉在那里生活得很舒适，但她每天都想念父亲，并经常给他写信。莎拉还有一个女仆玛丽埃特。在学校里，莎拉非常友善，所以大多数女孩都喜欢她。

　　Sarah最希望自己能像公主一样。大家知道后，都开始称呼莎拉为“公主”。有一次，莎拉遇到了一个好朋友，名叫亚米。亚米和莎拉是很好的搭档。而莎拉就成了小女孩的母亲洛蒂，因为洛蒂没有母亲。莎拉也很会讲故事，每个人都喜欢它，甚至连拉维尼娅也着迷。

　　当拉维尼娅看到女孩们这么喜欢她时，她更加嫉妒莎拉了。她无论如何都买了最好的，但还是比不上莎拉，而莎拉每周日都走在队伍的前面。过马路去教堂让她很生气。敏勤校长也喜欢莎拉。

　　两年过去了，莎拉跳舞回来了。我发现一个小女仆坐在火炉前的安乐椅上。我还得知她的名字叫贝特西，她总是给她很多好吃的。很快，莎拉的父亲就要来我家了，莎拉的生日也快到了。

　　但是在莎拉生日那天，船长去世了，没有留下任何钱。从此，莎拉成了孤儿，在学校当女佣。拉维尼娅很高兴，但莎拉仍然坚强。后来，一个神秘人来帮助她和贝特西。一次偶然的机会，莎拉终于得到了属于她的幸福。和她父亲一起在矿井工作的那位绅士把他一半的财产给了她。而贝琪和莎拉生活在一起，贝琪终于过上了幸福的生活。

　　只要人热爱生活，对生活充满希望，就一定会找到幸福。

阅读笔记和作文第2部分

　　阅读《童年》这本书让我受益匪浅。与童年相比，今天有高尔基的我们真是太幸福了

　　高尔基出生于一个木工世家。他5岁时，父亲因病去世，他的生活更加困难。他和他的母亲住在他祖父的房子里。由于家庭贫困，他上学时必须穿母亲的皮鞋和祖母的外套。黄色衬衫和补丁裤。

　　高尔基不协调的着装引起了同学们的嘲笑。与高尔基相比，我们都穿着自己的新衣服。想到这里，我不禁感到有些羞愧。虽然我们有这么好的条件，但我生在福中不知福。经常挑挑拣拣，有些衣服穿久了就不想穿了。

　　为了上学，高尔基不得不捡垃圾来换钱。每天不上学的时候，他都会早起，背着大包，在街上走来走去，捡起一些破布和纸片，卖给垃圾加工厂。运气好的话，还能赚半卢布。如果运气不好，高尔基就不能上学了。想想我们，现在什么都不用担心了，过着衣来伸手饭来张口的好日子。相比之下，我们有什么理由不珍惜自己的幸福生活，有什么理由不努力学习呢？

　　捡垃圾赚来的钱成为高尔基学费的来源，但学校里的富家子弟并不理解高尔基的行为。相反，他们嘲笑他，说他闻起来很臭。我不认为这是高尔基。它们闻起来很臭，但正是富人子弟故意嘲笑高尔基，才让它们闻起来很臭。高尔基把别人的嘲笑变成了督促自己努力学习的动力。他刻苦学习，刻苦钻研，终于取得了优异的成绩。 ，深受同学们的喜爱和尊重。

　　我和我的书在冥想，不仅有无数的想法。与高尔基的童年相比，我们是那么幸福，那么奢侈。我们应该向高尔基学习，无论环境多么恶劣，我们都要努力学习。努力奋斗，不断前行，走向美好的未来。

阅读笔记和作文第3部分

　　西晋时期，一个名叫左思的人写了一篇文章，名叫《三都赋》，以其丰富的内容和华丽的词汇让读者爱不释手。一有时间，有钱人就争相模仿。洛阳纸张供大于求，纸价骤然上涨。

　　为什么这篇文章如此吸引人？难道左司是天文天才？不是这种情况。左思小时候，语言能力很差，阅读成绩也不是很好。他尝试学习乐器和书法，但没有成功。他简直对自己失去了信心。

　　左思的父亲看到儿子学习吃力，就对他说：“你的天赋并不比别人差，只是你的时间还没有得到利用。”父亲的话启发了左思，从此他刻苦学习，后来表现出了非凡的写作天赋。左思用了一年的时间完成了《齐都赋》，随后他打算在这段时期为蜀都益州写一首诗。三国时期，吴国建都，魏国都邺写了一篇《三都颂》，为了把这篇文章写得更好，他构思了整整10年。

　　这10年间，他亲自考察了三地的地形、风土人情、特产，并虚心向去过蜀地的张载询问蜀地的风土人情。他还向朝廷自荐担任尚书。为了有机会阅读国家典藏的地方志和史籍。

　　当时的作家陆机也正在准备写【三都赋】。他曾对弟弟说：“有一个人叫左思，正在写《三都赋》，让他写完吧，等他写完了，我们就用他当酒坛子。”但陆机读了左思的《三都赋》后，彻底放弃了写这篇赋的念头。

阅读笔记和作文第4部分

　　文/蒋旭宁

　　寒假期间读了《童年》这本书。它的作者大家都很熟悉，就是享誉世界的高尔基。这是高尔基根据自己的经历写成的第一部自传体小说，讲述了围绕主人公阿廖沙的一系列故事。

　　在描述父亲时，作者用了这样一段话来形容——“他一身白衣，身体显得特别修长，赤脚的脚趾奇怪地交叉着，平时爱抚我的双手安详地搭在他的身上。”胸口，手指也是弯曲的……慈祥的脸上表情阴沉，两排牙齿又丑又露，让我感觉怪怪的。”这段话中的“奇怪”、“出现”、“可怕”等表达方式让我感受到了阿辽沙的纯真和好奇。那时阿辽沙还太小，根本不知道死亡意味着什么。随后，他的母亲瓦尔瓦拉和祖母带他去了祖父家。阿辽沙在那个家里受了很多委屈，发现了很多新事物，认识了各种各样的人。他能干、善良的祖母给他讲了许多感人的故事，极大地启发了高尔基。高尔基在书中这样描述：“她来之前，我似乎躲在黑暗中睡觉，但她一出现，她就叫醒了我，让我睡着了。”是我被引向光明的地方吗？是她对世界无私的爱，丰富了我，让我充满了应对艰难生活的强大力量。”

　　作者从爷爷家打斗场面的描述中，生动地描述了争吵时的嫉妒心、粗脖子、激烈的争吵、大声的叫喊，让我有身临其境的感觉。 《童年》中阿廖沙的种种遭遇，也让我认识到了那个时代的黑暗和混乱。阿辽沙得到了乐观的小吉卜赛人、正直的格里戈里以及致力于科学的知识分子的“善行”的支持。 ，阿廖沙变得坚强，这让我感动。

　　《童年》这本书让我很着迷，很多细节都很精彩。

阅读笔记和作文第5部分

　　书名：她是我妹妹

　　内容：

　　这是一本关于身体和精神残疾者的六个真实故事的书。尽管身体有残疾，但他们并没有放弃生活。其中，有被欺负的悲惨故事，也有用工作挣的钱养家糊口的感人故事。虽然他们什么都不懂，但他们都有一颗善良的心，而他们最大的支持就是家人，引导他们寻找自己的世界。

　　经验：

　　社会上身心残疾的人越来越多。有人放弃自己，有人则坚持梦想，勇敢做自己。也许我不是残疾人，也许我出生在一个幸福的家庭，我真的不明白为什么有些人会因为身体的限制而如此轻易地放弃自己的生命。无论是因为什么原因造成身体缺陷，我们都应该积极努力地去生活、读好这个世界，这样我们的为人一生、人世间的旅程才不会白费。

　　从这本书中，我学会了从不同的角度看待残疾人。他们和我们一样有自己的优势。他们的存在不容忽视。被遗忘的痛苦是“福中不知福”的人无法理解的。珍惜现在拥有的一切，这样你就不会受苦了！

　　 在学校的残障周期间，老师除了让我们体验残障人士的困境外，还给我们展示了一起车祸导致下半身永久瘫痪的真实案例。片中的女孩不仅没有因为身体缺陷而放弃自己，还因为梦想而努力康复，克服了诸多困难和痛苦。最后，她奇迹般地跳上了阿米特演唱会的舞台，实现了自己成为一名舞者的梦想。让我们相信，只要肯付出，终会有所收获！

　　那些身心残疾的人，虽然有的可能外表不好看，不善于表达自己，但他们都有一颗善良的心。只要你对他们好一点，他们就会加倍回报你。我们怎么忍心欺负和忽视他们！一位残疾人曾经说过：“谢谢你看到我，而不是我的残疾。有了你的支持，我的生活变得更加稳定了！”所以每个人都是独一无二的，我们要像普通人一样互相关心，让这个社会更加和谐。

阅读笔记和作文第6部分

　　前几天读了崔云淼教授的《有效教学》，受益匪浅。这些天我不断地阅读，总能获得很多感悟。把它写下来作为自我鼓励。

　　崔教授的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。本书的单元组织、各章内容、正反面信息、习题设计、参考文献、网站选择等都体现了这样的思考：如何让问题回归原点，思考如何放置教学问题在课程、教育和社会的背景下。结合上下文进行全面思考？如何让学习者对中小学课程标准、教材、教、学、评价进行一体化思考？如何鼓励学习者在教育领域形成伟大的想法，而不需要记住背书上提供的僵化的东西？

　　我主要仔细看了第六章和第七章。我对“如何有效教学”的一些教学方法有了深刻的理解。第二单元第4、5章主要介绍教学准备和主要教学行为。第6、7章主要讲解辅助教学行为和课堂管理行为。

　　那么，什么是辅助教学行为呢？辅助教学行为服务于主要教学行为，是指教师在课堂教学情境中直接处理学生心理或问题行为，而主要教学行为则直接围绕教学目标或教学内容。表达上也存在差异。主要的教学行为往往是直接的、明确的、专门设计的；辅助教学行为通常是间接的、显性的或隐性的，有的可以预先设计，大部分是生成性的。在一定程度上，辅助教学更能体现一个课堂的专业性。

　　如何提供辅助教学？

　　 (1)学习动机的培养和激发

　　（2）课堂强化技术应用

　　 (3)教师预期效果的实现

　　（4）营造良好的课堂氛围

　　什么是课堂管理行为？课堂管理不是控制学生的行为，而是教师用来创造有利于学习的课堂环境的决定和行动。老师不只是“教”。教师可以针对学生在课堂上出现的问题，特别是那些影响教学活动正常进行的问题行为，采取有效的干预措施，并可以采取预防措施，减少课堂上问题行为的发生。基于这样的认识，崔教授主要从以下三个方面进行了阐述。

　　 (1) 课堂上的问题行为及其原因

　　（2）课堂问题行为的处理

　　 (3) 预防课堂问题行为

　　教与学相辅相成。辅助教学和课堂管理让我们的教学更加有效。崔教授的书总是让我们受益匪浅。在今后的教学工作中，我们要积极吸收书中的精华，使我们的教学事半功倍！