有关学前教育的期刊文章

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学前教育是基础教育，对人的成长起着非常重要的作用。学前教育专业是我国幼儿教师培养的主阵地，其教育质量直接关系到幼儿的成长。下面是我给大家推荐的一篇关于学前教育的论文。我希望你喜欢它！

《谈学前教育专业学生的职业道德培养》

摘要：学前教育属于基础教育，在人的成长过程中发挥着非常重要的作用。学前教育专业是我国幼儿教师培养的主阵地，其教育质量直接关系到幼儿的成长。学前教育专业学生毕业后要成为合格的幼儿教师，必须加强其职业道德建设。基于此，本文对学前教育专业学生职业道德的培养进行简要探讨。

关键词：学前教育；职业道德;幼儿教师

所谓职业道德，主要是指从事特定职业的人员在职业活动过程中应遵守的行为准则。对于学前教育专业的学生来说，毕业后一般都会从事幼儿教育工作，也就是我们所说的幼儿园老师。学前教育专业学生要想成为一名合格的幼儿教育工作者，就必须具备良好的职业道德。

1 学前教育学生应具备的职业道德

1.1热爱幼儿教育

想要成为一名合格的幼儿园老师，不仅要热爱幼儿教育，更要热爱每一个孩子。我国著名教育家霍茂正曾说过：没有爱，就没有教育。在孩子身心成长的过程中，爱是源泉。没有爱的滋养，孩子就很难有完整的人格；没有爱的滋养，孩子就很难有完整的人格。没有爱的引导，他们就无法辨别是非、善恶。作为一名幼儿教师，如果缺乏对教育的执着和对孩子的热爱，那么发展素质教育无疑是一句空话。幼儿教师只有将自己的工作与祖国的未来、社会的发展紧密联系起来，才能真正体会到这个职业的责任感和自豪感，并愿意为这个事业奉献一生。

1.2要有高尚的品德

模仿是幼儿与生俱来的天性。教师的一言一行都是他们模仿的行为。这就需要教师以身作则，注意自己的日常言行。这对于幼儿教育来说非常重要。教师的思想素质、个人作风以及待人处事的态度都会在一定程度上潜移默化地影响孩子。因此，作为一名优秀的幼儿教师，必须具有高尚的思想品德，言行一致。只有这样，才能真正获得孩子的尊重和信任。

1.3关心集体，团结互助

就幼儿教育而言，它是一项相对系统的工作，单靠一个教师的力量是无法完成的，需要全体教师的共同努力。这就要求幼儿教师在发挥自己的创造力和积极性的同时，还要处理好与其他教师的关系，弥补自身的短板，互相密切配合，相互尊重，真诚待人。 ，可以教会孩子与他人和谐相处。

2 学前教育学生职业道德培养的重要性

2.1 有利于提高学生入行后的工作效率

众所周知，人的道德发展需要经历四个阶段，即知、情、意、行。前三个阶段的形成是为道德行为的正确性铺路。只有形成正确的知、情、意，才能有效保证道德行为的正确性。学前教育专业是培养学前教师的主阵地。为了让学生毕业后成为合格的幼儿教师，学校必须承担起培养学生职业道德的责任，从根源入手，做好学生在校学习期间的工作。职业道德教育使学生对自己未来的职业有正确的认识，逐步形成对本职业的认同感。只有在这样的意志和情感的支配下，才能激发学生学习专业知识。热情，进而为从事幼儿教育工作打下坚实的基础，有利于提高学生就业后的工作效率。

2.2有利于促进儿童全面健康发展

对于一个不爱孩子的幼儿教师来说，教学时的语言、行为、态度都会对孩子的身心健康发展产生负面影响。可以说，这样的老师为了工作而工作，把每天一步步向孩子传授知识当成工作的全部。在他们眼里，好孩子的标准就是不吵闹、不乱跳，而一些活泼好动的孩子反而会受到别人的批评。他们被认为是不听话的坏孩子，有时甚至不负责任地说他们烦人、烦人等不符合幼儿教育原则的话语。幼儿通常是年龄较小的孩子。他们情绪强烈，对老师的批评非常敏感。老师不负责任的言语会对他们的身心成长产生极其恶劣的影响。一个不爱孩子的老师，很难注意到孩子成长阶段的特点，也不会为孩子创造一个舒适的成长环境。因此，为了促进幼儿全面健康发展，必须加强学前教育学生的职业道德修养。

3个学前教育学生职业道德培养的有效途径

3.1加强校园文化建设，创造高品质校园生活

通过加强校园文化建设，可以有效促进学生职业认同的建立。加强学校建设，可采取以下措施幼儿园文化建设：一是精心布置有利于师德教育的校园环境，充分利用校园广播、网络、黑板报积极开展师德教育活动；其次，学校应该多为学生组织少儿歌舞比赛、模拟教学比赛等活动，不仅可以丰富学生的课外生活，也可以给他们在日常生活中展示所学专业技能的最佳舞台。利用这些活动可以进一步培养学生的师德意识，逐步让他们对自己未来的职业生涯建立认同感和自豪感。俗话说，无规矩不成方圆。因此，只有建立健全各种规章制度来规范学生的行为，才能真正落实师德建设，培养具有良好职业道德的幼儿教师。

3.2 提供专门的职业道德课程

学校应该专门为学生开设职业道德课程，让学生进一步了解作为幼儿教师应该具备哪些职业道德，也让学生更好地理解职业道德的基本内容、原则和内涵。这将有助于学生找到自己未来的职业定位，树立正确的职业道德。

3.3 将职业道德教育融入其他课程

为了让学生更好地完成从学生到教师的职业转变，各专业课程的设置应尽可能符合幼儿园教师的实际工作要求。在提高学生理论素养的同时，还要注重他们的实践能力，特别是师德要逐步渗透到其他学科的学生中，培养学生良好的职业道德，使他们成为一名合格的幼儿教师。 。

3.4帮助学生树立职业信念

首先，教师要通过自己的言行影响学生的思想，时刻关注学生的思想动态，给予他们最及时、正确的引导，让学生产生职业认同感；其次，学校可以邀请优秀的幼儿教师来学校讲学，通过这种方式让学生与他们进行交流，用榜样的作用促进学生对教师职业的认同，从而建立职业信念。

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学前教育的核心期刊有哪些？

目前只有一位，最权威、最具代表性的就是《学前教育研究》。

学前教育研究《学前教育研究》杂志由中国学前教育研究会与长沙师范学校共同主办，反映国内外学前教育研究成果，有效指导我国学前教育改革实践。 《学前教育研究》杂志由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校共同主办，创刊于1987年，是全国学前教育理论核心期刊、国家教育核心期刊、湖南省学前教育核心期刊。中文期刊.

本刊的特点是及时反映国内外幼儿教育研究成果，旨在有效指导我国幼儿教育实践。是我国学前教育最高级别权威专业理论期刊。

扩展信息：

学前教育研究《学前教育研究》杂志由中国学前教育研究会和长沙师范学校联合主办，自2003年起改为月刊，每月1日出版，在国内外公开发行。国外。是“全国中文核心期刊”“全国学前教育理论核心期刊”“全国教育学核心期刊”。

本刊反映了国内外学前教育研究成果，有效指导我国学前教育改革实践。 《学前教育研究》杂志由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校共同主办，创刊于1987年，是全国学前教育理论核心期刊、国家教育核心期刊、湖南省学前教育核心期刊。中文期刊.

本刊的特点是反映我国幼儿教育研究成果，旨在有效指导幼儿教育实践。是我国唯一一本关于幼儿教育的学术期刊。本刊的读者和作者主要为学前教育理论研究者、学前教育管理工作者、高等学校学前教育专业师生、幼儿园园长、幼儿教师。

目的：学前教育研究的特点是及时反映国内外幼儿教育研究成果，目的是有效指导我国幼儿教育实践。是我国幼儿教育领域最高级别的专业期刊，也是国内唯一的幼儿教育理论期刊。

本刊读者和作者主要为我国幼儿教育理论研究者、幼儿教育管理工作者、高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长、幼儿园教师。

主要栏目有：职业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育

参考来源：学前教育研究-百度百科

学前教育专业论文参考文献

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